熱絡茶市成為過往，
在都會地區間留下一處靜謐。

停下腳步，這回不當過客；
啜飲一杯好茶，讓餘韻伴隨走進時光隧道；
遙想眼前綠山好水──曾經的繁華。

遠離車水馬龍的街巷與快速的生活節奏，新店與三峽之間坐落著一處靜謐的市郊小丘，更是孕育「海山茶」──碧螺春、蜜香紅茶的產地。如同這片山林孕育茶葉一般，大成國小位於新店安坑和三峽之間的邊陲山區，靜靜地守護著許許多多的孩子長大，與社區一同歷經產業更迭、共存共榮已逾70年的歲月。

拾級而上，按下校門側的電鈴，彷彿走訪親近的鄰居，孩子應聲開門、靦腆問好，又蹦跳轉身和同學繼續玩球嬉鬧。如同「家」一般，壁面、花園、運動場……小巧的校園各隅，處處可見每一屆孩子留下的手作作品。

這是一座可以「閱讀」的學校，一屆屆孩子長大、畢業、離開學校了，而留下的作品始終被珍視著，讓記憶層層堆疊成校園的一部份，加溫每一個角落。始終期盼著孩子哪天又回來了，能在學校找到屬於自己的回憶與印記。

布置簡單整齊的校長室，桌面上卻總是散落著積木。每當下課鐘聲響，小朋友們匆匆一聲「報告」，雙腳便直奔「積木區」，一邊開心地堆起積木，一邊嘰嘰喳喳地跟校長分享起剛才課堂上發生的趣事。

「小學校可以更貼近學生，我很喜歡這樣的氛圍。」校長江百川笑著說。在大成，全校師生的相處就像家人一般，越是瞭解孩子的狀況，便想要盡可能地提供更多的愛與關懷。

合宜的氣候與土質，讓三峽成為全臺最主要的綠茶產地。1976年到1981年之間，全臺唯一的「茶菁交易市場」更出現在大成國小門口外的成福路上，每逢茶葉採收季節，各地的茶商蜂擁而至，處處水洩不通，盛況可以想見。然而，隨著產業更迭，許多茶農轉種熱門的檳榔，茶廠僅存寥寥數間，如今交易市場一帶也演變為「香腸一條街」，僅留下幾間茶行見證昔日茶市的熱絡。

「自己家鄉的歷史要自己背」，這段發生在家鄉的故事，應該讓孩子知道。如何傳承地方產業與文化、凝聚地方情感及傳承產業文化，這些都是大成重要的教育課題；於是，師長將茶藝課程融入校本課程，每位學生都必須通過筆試與演示才能畢業。如此一來，除了能讓學生瞭解家鄉的傳統產業、認識茶葉，最重要的是能從茶藝文化中學習生活禮儀，進而培養氣質。學校教育的努力，加上近年政府積極輔導、建立品牌、推廣有機無毒栽作，才讓越來越多檳榔園回歸茶園懷抱，期盼在不久的未來，遠走他鄉的年輕人也能逐漸回來。

大成國小全校學生僅有75位，其中新住民的家庭佔成，半數以上的學生身在弱勢家庭。又由於學校位置偏遠，附近沒有任何的安親班或才藝班，有能力的家長，大多將小孩送往城市。

於是，學校努力發展多樣化的社團，鼓勵學生多元探索，也積極向外尋找資源；除了茶藝社、攝影社以外，學校還安排了多種社團課程讓學生選擇，例如童軍社、烏克麗麗社、美術社、自然科學社、太鼓社等。其中，太鼓社更是常常參與社區的慶典和活動，除了讓社區與學校建立起更緊密的關係，更讓孩子們透過太鼓的學習及演出，肯定自我的價值，勇於接受新挑戰。

透過影像創作，讓我們有機會從不同角度看待孩子。曾有一段時間因著影像紀錄社，常見孩子帶著攝影器材，在校園、在社區進行各種主題的拍攝，而出自大成孩子之手的《追星族20號》更於2015年獲得新北市紀錄片獎優選。如今影像紀錄社因老師轉調而中止，社團內的學生一個一個畢業，而當初社團裡最後一位孩子也畢業在即。我們期待有志工老師的加入，帶著孩子一起完成未完的作品，重現小小攝影家遊走校園的光景。

一、邀請對象
大成期待長期志工進駐，若為在地人更佳。
1. 影像課程
帶領並指導孩子攝影、剪輯與拍照。
2. 童軍課程
規劃童軍活動、生態踏查等，希望藉由童軍操作帶入品德教育。

二、教學時間與對象
1. 影像志工
時間：每週三13:00～15:20的社團時間。
對象：攝影社學生，主要為中高年級學生，約7～8位。
備註：學校備有相關設備及器材。
2. 童軍志工
時間：每週三13:00～15:20的社團時間。
對象：童軍社學生，主要為中高年級學生，約7～8位。

1. 社團活動：多元豐富的社團課程及社區活動。
2. 茶席體驗：三峽茶樹是當地獨有的「青心柑仔種」，春冬的綠茶碧螺春和夏季蜜香紅茶，回甘滋味一喝難忘。
3. 生態踏查活動：位處低海拔山區，自然環境優美宜人，具有豐富的鳥類生態，而春夏兩季的夜晚，校園內處處可見到美麗的螢火蟲。
4. 香腸一條街：距離大成國小步行3分鐘的成福路一帶，就是新北市遠近馳名的「香腸街」。
5. 三峽老街、三峽祖師廟、大寮茶文館、皇后鎮森林等著名觀光景點。